El artículo elegido es: “Ingeniería social estadounidense a
través de cortometrajes educativos infantiles (1945-1953)” de la revista
Comunicación y Sociedad de la Universidad
de Navarra, España. Volumen 30 / Nº
4 / 2017.
Autora: Ana Martha Mayagoitia Soria.
La investigación que realiza la autora está basada en los cortometrajes educativos estadounidenses, dirigidos a los que estaban en jardín y primaria, durante la presidencia del demócrata Harry S. Truman (1945-1953).
Realizó una selección de producciones que tenían como fin la
educación social de los niños, particularmente relacionados al comportamiento y
actitudes en la escuela y en la casa. La mirada también estuvo enfocada en los
valores y la ideología que se quería transmitir como ciudadanos
estadounidenses, siendo los esperados por la sociedad. Además, se tuvo en
cuenta el contexto histórico y las enseñanzas políticas, sociales y morales que
se querían difundir. Punto importante a destacar fue el concepto de infancia y
la distinción de géneros con los cuales los chicos se educaron. Los niños eran
los que aparecían, mientras que las niñas tenían un papel secundario acorde a
los lineamientos de la época. Tampoco participaron aquellos que eran de
distintas razas. En cuanto a lo que significaba esta etapa en la vida de un
individuo, quedaba clara la similitud que los gobiernos totalitarios tenían de
su pueblo: una comunidad que proteger y educar en “la disciplina, la jerarquía
y la obediencia”. Este tipo de filmaciones fue un elemento más como herramienta
auxiliar a la formación de ellos, bajo modelos conservadores y nacionalistas
similares a los que se habían perdido luego de la Guerra Fría. La autora se encargó
de evaluar también la tecnología utilizada, las temáticas tratadas y el
análisis del contenido en ellas a través de este enfoque. Los documentales
sobre los cuales se basó, están recopilados por la Educational
Film Guide (1953).
El artículo está dividido en 6 partes bien organizadas:
1-
Introducción, importancia
del tema y estado de la cuestión
2-
Objetivos, hipótesis y
metodología
3-
El proceso de producción, distribución
y clasificación
4-
La UNESCO y la difusión de
filmes educativos
5-
La ingeniería social, entre
la ética y las costumbres
6-
Discusión y conclusiones:
una educación al servicio de las necesidades del Estado
Como conclusión, es interesante resaltar el grado de
importancia que se le otorga a las producciones audiovisuales como una
herramienta en la educación no sólo de los estadounidenses, sino también de
otros países que forman parte de la UNESCO. Algunas fueron
incluidas como obligatorias en las escuelas en una época en donde la televisión
comenzaba a ingresar en los hogares y la imagen se convertía en un medio fuerte
a la hora de comunicar.
